- здійснення контролю за виконанням шкільного режиму, спрямованого на збереження і зміцнення здоров’я, фізичне вдосконалення учнів, пропаганда здорового способу життя;

- сприяння навчальній, творчій, спортивній діяльності учнів, створенню різноманітних гуртків, об’єднань за інтересами;

- контроль за дотриманням санітарно-гігієнічних вимог, організація самообслуговування, чергування у класі;

- проведення творчих, масових, спортивних свят;

- сприяння становленню іміджу класу, школи;

- проведення серед учнів соціологічних досліджень

- Сприяє навчальній та творчій діяльності учнів особистість з глибокою усвідомленою громадянською позицією

- Забезпечує комплексний виховний вплив на учнів шляхом їх залучення до усвідомленої, систематичної участі у вирішенні важливих питань життя класу та школи

- Формує ініціативу, особистість, здатну приймати нестандартні рішення

- Забезпечує захист прав і інтересів учнів

- Створює широке поле можливостей для самореалізації в конкретних справах

- Виховує почуття власної гідності, вчить досягати індивідуальної та суспільної мети

- Відвертає дітей від асоціальних форм поведінки

- Сучасне суспільство вимагає того, щоб молодь мала активну життєву позицію, могла відстоювати свою думку, а, якщо це необхідно, приходити до компромісів, бути творчою, ініціативною, самостійною.

Нормативно-правова база

Розвиток самоврядування являється актуальною соціально-педагогічною задачею для колективу вчителів та учнів Жданівської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 1.

Тільки учнівське самоврядування може дати учням самостійну правильну поведінку, сформувати позитивне ставлення на здоровий спосіб життя.

Участь школярів в управлінні справами школи ми розглядаємо, насамперед, як спосіб навчання дітей демократії, підготовка їх до життя в демократичному суспільстві. Добре розуміючи, що в сучасному суспільстві потрібна людина, здатна приймати активну участь у перетворенні навколишньої дійсності, не боячись брати на себе відповідальність, тобто володіти позицією лідера, педагогічний колектив приділяє увагу розвитку учнівського самоврядування.

Зробити процес виховання в школі дійсно демократичним, відкритим, гуманістичним допомагають наші органи самоврядування. «Школа життя» – це школа демократії .

Органи учнівського самоврядування мають право спільно з адміністрацією школи вирішувати питання щодо виховання та навчання учнів, брати участь у роботі громадських шкільних органів, нарадах при директорі школи с планування та підбиття підсумків навчально-виховного процесу, організації вільного часу канікул учнів.

Шкільний Парламент активно співпрацює з педагогічним колективом школи щодо організації гуртків за інтересами, трудових об”єднань школярів, випусків стіннівок, проведення загальношкільної лінійки, допомозі в організації культурно-масової, спортивної роботи, технічної та художньої творчості.

Органи шкільного самоврядування сприяють активній участі школярів та діяльності школи, виховують у них відповідальне ставлення до навчання як громадянського обов”язку, дисциплінованість, скромність, почуття господаря, пропагують здоровий спосіб життя.

Органи учнівського самоврядування взаємодіють з педагогічним колективом на засадах співпраці, що сприяє творчій діяльності учнів та дорослих.

Школа завжди намагається керуватися інтересами й потребами дітей, які там не лише вчаться, а й живуть повноцінним і духовним життям. І саме через шкільне самоврядування, яке пройшло довгий шлях, до початку безпосередньої практики, відбувається процес підготовки майбутніх активних громадян нашої держави, із глибоко усвідомленою життєвою позицією, почуттям національної самосвідомості, які б змогли розв'язувати як щоденні, так і масштабні завдання, приймати власні рішення.

Вже багато років поспіль в нашій школі існує шкільне самоврядування, кожен рік склад шкільного самоврядування змінюється. Шкільне самоврядування – це рада, до якої входять активісти та лідери школи.

Демократичне самоврядування в Жданівській ЗОШ № 1 передбачають залучення учнів до різних форм творчої та суспільно корисної діяльності, зокрема: пізнавальної, оздоровчої, трудової, художньо-естетичної, спортивної, пропагандистської, ігрової, культурної, рекреаційної, екологічної, що організовуються у години дозвілля, тобто у позакласний час.

2. Опис діяльності самоврядування

Виховання учнів школи реалізується у процесі організації самоврядування, а саме:

- навчально-виховної діяльності;

- позаурочної та позакласної діяльності;

- позашкільної освіти;

- роботи органів учнівського самоврядування;

- взаємодії з батьками, громадськими організаціями, державними установами.

Самоврядування – дієвий спосіб поєднання теорії та практики у вихованні громадянина, своєрідна практична частина громадянської освіти та виховання.

Девіз «Школи життя»:

Самі вирішили –

Самі зробили –

УЧНІВСЬКЕ САМОВРЯДУВАННЯ «Школа життя»

як засіб створення демократичного та відкритого процесу виховання в

Жданівській загальноосвітній школі І-ІІІ ступенів № 1

Склад шкільного Парламенту

на 2013-2014 навчальний рік

Президент – Буштрук Аліна (11-А клас)

1. Комітет «Навчальний»
Кириленко Наталя Миколаївнавна (заступник директора з навчально-виховної роботи)		Сердобинцев Владислав (10-А клас) Василець Дмитро (9-Б клас) Вербицька Інеса (9-Б клас)
2. Комітет «Охорона прав дитинства»
Вербицька Світлана Геннадіївна (заступник директора з навчально-виховної роботи)	Дорощук Світлана (10-А клас) Анохіна Анастасія (10-А клас) Колеснікова Тетяна (10-А клас)
3. Комітет «Прес-центр»
Луніна Віолетта Дмитрівна (учитель англійської мови)	Ніколаєва Анастасія (9-А клас), Петрова Дар’я (9-А клас)
4. Комітет «Культура та відпочинок»
Поліщук Наталя Миколаївна (заступник директора з виховної роботи)		Селюч Вікторія (11-А клас), Лелюх Карина (11-А клас), Двужильна Ганна (10-А клас)
5. Комітет «Непосиди»
Безрукава Оксана Миколаївна (учитель початкових класів)		Луніна Юлія (10-А клас) Федорова Руслана (10-А клас)
6. Комітет «Милосердя»
Антипенко Тетяна Олександрівна (учитель біології)		Толстоп'ятова Олександра (11-А клас) Макогонюк Анастасія (10-А клас)
7. Комітет «Правознавець»
Волощук Ганна Миколаївна (учитель правознавства)		Коломійцева Орина (9-А клас), Колеснікова Вікторія (9-А клас), Воронухіна Карина (9-Б клас)
8. Комітет «Здоров`я і спорт»
Тихонюк микола Іванович (учитель фізкультури)		Гірчев Роман (9-Аклас), Часовськой Кирило (10-А клас)

Учнівське самоврядування в Жданівській загальноосвітній школі № 1 має двоступеневу структуру – загальношкільний і класний рівні.

- Загальношкільний рівень очолює Парламент, який має 8 комітетів. За кожним комітетом закріплено педагога-консультанта.

З метою повсякденного практичного управління самоврядуванням проводяться щотижневі оперативні наради (четвер) з різних напрямків діяльності. Тривалість 20 хвилин. У той же день учні, які брали участь в нараді, інформують класного керівника та актив класу, про що йшлося на нараді. Учнівське самоврядування в нашій школі має різноманітні форми: ( шкільний Парламент, міська громадська дитяча організація «Козачата», міська громадська дитяча та юнацька організація «Євроклуб»), в них беруть участь діти різних категорій. Шкільний Парламент залучає учнів до різних видів суспільно-корисної діяльності, надає шефську допомогу молодшим школярам.

Робота шкільного самоврядування в 2012-2013 навчальному році

Загальношкільний рівень очолює Парламент, який має 8 комітетів. За кожним комітетом закріплено педагога-консультанта:

- «Навчальний» (Кириленко Н.М.)

- «Охорона прав дитинства» (Поліщук Н.М.)

- «Прес-центр» (Луніна В.Д.)

- «Культура та відпочинок» (Черевушко Г.О.)

- «Непосиди» (Кузнецова О.М.)

- «Милосердя» (Омельяненко Ю.А.)

- «Здоров'я і спорт» (Тихонюк М.І.)

- «Правознавець» (Маринчук О.О.)

- За кожним комітетом закріплено педагога-консультанта.

Президент школи Буштрук Аліна працює, користуючись Положенням про Президента загальноосвітньої школи, Положенням про вибори президента школи та членів шкільного Парламенту. Один раз на місяць проводиться засідання членів шкільного самоврядування.

На засіданнях розглядаються питання: «Роль організації шкільного самоврядування в житті школи», «Принципіальні засади дитячого самоврядування», «Виконання роботи шкільного самоврядування». Підводяться підсумки проведення акцій, виховних та спортивних заходів, підготовлених та проведених комітетами Парламенту.

Комітет «Навчальний»

(Луніна Ю. 9-А, Сердобінцев В. 9-А)

Допомога в організації проведення предметних олімпіад, профілактики з учнями,які мають початковий рівень знань; залучення обдарованих дітей до участі в конкурсах та олімпіадах, роботі МАН; організація роботи «Школи лідерів» (за допомогою психолога Ісайкіної О.Г.); предметні тижні; профорієнтаційна робота.

Комітет «Охорона прав дитинства»

(Гозін В. 11-А , Ющенко В. 10-А)

Допомога в роботі з дітьми пільгових категорій. Громадський огляд. (Проект Духовні скарби»

Комітет «Прес-центр»

(Герасименко Д. 11-А, Парнюк М. 11-А)

Випуск святкових газет, листівок; виступи агітбригад; розповсюдження пам’яток; оголошення результатів навчальних, виховних та спортивних заходів; оформлення стендів по самоврядуванню (постійно оновлюється).

Комітет «Культура та відпочинок»

(Шустова Ю. 11-А, Радіонова Ю. 11-А, Максименко Л. 11-А)

Святкування визволення Донбасу від німецько-фашистських загарбників; «Свято Осені», «Новий рік», «День учителя», «8 березня»; «Зустріч з випускниками»; «День народження школи»; «Свято птахів», «День сміху».

Комітет «Непосиди»

(Соловйова А. 11-А, Шишкіна Н. 11-А)

Допомога у проведенні предметного тижня, організація перерв, проведення виховних та спортивних заходів («Веселі старти», змагання з футболу, «А нумо, дівчата!», «8 березня», «У світі казки чарівної», «Посвята у першокласники», «День Святого Миколая», «Новорічне свято» ). Клуб Чомусики

Комітет «Милосердя»

(Селюч В. 10-А, Макогонюк А. 10-А)

Акція «Створи добро», «Від серця до серця», «Пташина хатка»; збір макулатури; благодійні ярмарки. (фото)

Комітет «Здоров'я і спорт»

(Добан Є. 11-А, Шаповалов А. 11-А)

Тиждень безпеки дорожнього руху; місячник пожежної безпеки;профілактичні бесіди з питань охорони здоров’я; проведення днів здоров’я та безпеки; організація зустрічей з лікарями та представниками молодіжних організацій; Всеукраїнський олімпійський тиждень; товариські зустрічі з футболу, баскетболу,тенісу; День фізичної культури та спорту; змагання з армрестлінгу, екологічний похід; участь у всіх міських змаганнях; допомога у проведенні тренінгів з питань здорового способу життя.

Комітет «Правознавець»

(Майкан К. 11-А, Стасенко Н. 11-А)

Організація Тижнів правових знань; проведення інформаційних годин; організація зустрічей з представниками Жданівського міського управління юстиції, представниками правоохоронних органів; участь у засіданнях Ради профілактики правопорушень; допомога учителям у проведенні огляду умов життя дітей пільгових категорій.

У планах класних керівників маються сторінки зі структурою класного самоврядування. Виховні заходи плануються з урахуванням участі активу класів.

Психологічна служба школи здійснює супровід роботи шкільного самоврядування, враховуючи індивідуальні та вікові особливості членів Парламенту та активу шкільної організації «Козачата», «Євроклуб».

Гласність, відкритість роботи органів самоврядування (всі учні знають, де, коли, які питання обговорюються, можуть брати в обговоренні участь, пропонувати нове, оригінальне, цікаве, впливати на життя колективу) сприяє поглибленню демократизму в шкільному житті. Розвиток учнівського самоврядування, участь в якому розвиває відповідальність за шкільні справи, допомагає набути організаторських навичок, сприяє духовному зростанню, розвитку організаторських здібностей дітей.

Учнівське самоврядування – основа набуття сучасними школярами початкових навичок колективної управлінської діяльності незалежно від віку, оволодіння правилами колективного спілкування, культурою взаємин, засвоєння технології вироблення ухвалення і виконання рішень.

Активна участь у діяльності учнівського самоврядування можлива тільки тоді, коли школяр усвідомлює її суспільну значимість, правильно оцінює свої можливості та здібності, зміст тієї конкретної роботи і тих функцій, які на нього покладаються.

Самоврядування важливо будувати на засадах гуманізму і соціальної рівності, утвердження стосунків взаємоповаги, коректності, співробітництва між дорослими і дітьми.

При правильній організації школярі привчаються самостійно організовувати, планувати, оцінювати результати своєї діяльності, створюються якісно нові стосунки, уміння і навички управлінської діяльності.

Педагог-наставник в організації має стати для своїх і порадником, і консультантом, і партнером.

Як немає сьогодні жодної ділянки шкільного життя, яка б знаходилась поза сферою діяльності, так і не повинно бути в школі жодного дорослого, який би вважав розвиток ініціативи і самостійності дітей другорядною справою.

Це активна форма громадянського виховання учнів, важлива умова реалізації їх праві обов’язків, яка створює для кожної дитини наступні можливості:

1. включення у процеси життєдіяльності класу і школи, розвитку соціальних якостей, життєвої компетентності;

2. засвоєння на практиці своїх прав та обов’язків, осмислення власної ролі у життєдіяльності;

3. самореалізації, розвитку здатності до самоаналізу та самовиховування;

4. орієнтації на досягнення соціально-корисної мети (індивідуальної і суспільної);

5. підвищення громадської активності.

Важливими умовами плідної діяльності учнівського самоврядування «Школи життя» є:

- усвідомлення учнями, що всі питання життя класу вони вирішують самі;

- включення всіх учнів класу для участі у самоврядуванні, а не лише активістів;

- розуміння учнями й активом завдань, змісту і суті самоврядування;

- уміння учнями й активом завдань, змісту і суті самоврядування;

- уміння учнів не лише бачити мету своєї діяльності, а й формувати її, визначати шляхи її реалізації;

- вміння самостійно планувати, організовувати роботу, координувати зусилля різних ланок самоврядування, постійно здійснювати самоконтроль;

- здатність дітей прогнозувати, регулювати, аналізувати свою діяльність, об’єктивно її оцінювати;

- постійні пошуки ефективних форм і методів діяльності органів самоврядування, творче використання в цій справі досвіду інших класів

Для стимулювання ефективності педагогічного керівництва ми пропонуємо притримуватись наступних правил:

1. Не командувати, а співпрацювати з дітьми, враховуючи їх природне прагнення до самостійності, незалежності, бажання проявити свою ініціативу і самодіяльність.

2. Відповідно до рівня розвитку учнівського колективу поступово змінювати тактику, управління, розвивати демократію, самоврядування, громадську думку і на вищих рівнях розвитку колективу вступати у стосунки співробітництва з вихованцями.

3. Координувати виховні впливи колективу . Показником правильного керівництва учнівським самоврядуванням є наявність у колективі здорової громадської думки з найважливіших питань життя колективу.

4. Притримуватись контролю, самоконтролю, корекції.

5. Вчити дітей терпляче ставитися до недоліків в інших, пробачити нерозумні дії, нанесені образи.

6. Становище учня залежить від норм і стандартів прийнятих у колективі стосунків, морально – ціннісних орієнтацій.

7. Постійно турбуватись про зміну характеру і видів колективної діяльності, що дозволяє ввести школярів у нові стосунки.

Шкільний учнівський парламент важливий компонент моделі виховної роботи. Діяльність парламенту впродовж трьох років дала можливість учням відчути себе господарями свого навчального закладу, свого життя і своїх взаємин.

Норми поведінки і традицій є важливим компонентом, що цементує виховну систему як реальне втілення в життя навчального закладу тих моральних цінностей, що становлять мету системи. Формування традицій школи відбувається співпрацею вчителів та учнів у спільній діяльності. Традиційні шкільні свята мають свої особливості. Традиції народжуються поступово, з ініціативи учнів або вчителів, які висувають ідеї, пропозиції, ставлячи ті чи інші виховні завдання.

Головне – задовольнити природне бажання дітей самим вирішувати, яким має бути зміст їхнього життя, поставити їх в умови бути відповідальними за все: за школу, товаришів, надавати їм реальні , а не формальні права у вирішенні шкільних справ, участь у педрадах, у плануванні роботи, у визначенні системи заохочень і покарань учнів, у вирішенні конфліктів.

Основні завдання самоврядування:

- підвищення теоретичного, науково-методичного рівня підготовки класних керівників із питань психології та педагогіки;

- забезпечення реалізації Єдиних принципових підходів до виховання і соціалізації учнів;

- озброєння класних керівників сучасними виховними технологіями та знаннями щодо сучасних форм і методів роботи;

- координація планування, організації та педагогічного аналізу виховних заходів класних колективів;

- вивчення, узагальнення та використання прогресивного педагогічного досвіду роботи класних керівників;

- сприяння створенню й розвитку системи виховної роботи класних колективів.

Основні напрямки виховної роботи:

- розвиток учнівського самоврядування;

- моральне та правове виховання;

- громадянське та патріотичне виховання;

- естетичне та екологічне виховання;

- закріплення традицій школи.

Комітет «Охорона прав дитинства» виявляється у патріотизмі, правосвідомості, політичній культурі та культурі міжетнічних відносин. Формується у процесі екологічноговихованняівиявляєтьсяутакихознаках: усвідомленні функційприродивжиттілюдини та їїсамоцінності; почутті особистоїпричетностідозбереженняприроднихбагатств, відповідальностізаних; здатностіособистостігармонійноспівіснувати зприродою; поводитисякомпетентно, екологічнобезпечно;

- Міська дитяча організація “Козачата”

- Міська дитяча організація “Євроклуб”

- Школа екологічного напрямку

- Екологічний проект “Час землі”

- Екологічна стежина

(Додаток 1)

Комітет «Милосердя» виявляється у моральній активності особистості, проявів відповідальності, чесності, працелюбності, справедливості, гідності, милосердя, толерантності, совістливості, терпимості до іншого, доброзичливості, готовності допомогти іншим, обов'язковості, добросовісності, ввічливості, делікатності, тактовності; вмінні працювати з іншими; здатності прощати і просити пробачення, протистояти виявам несправедливості, жорстокості.

- Школа толерантності

- Школа милосердя

- Проект “Духовні скарби”

- Акція “Від серця до серця”

- Проект “День добрих справ”

(Додаток 2)

Комітет «Культура і дозвілля» формується у процесі естетичного виховання і виявляється у відповідній ерудиції, широкому спектрі естетичних почуттів, діях і вчинках, пов'язаних з мистецтвом. Особистість, якій властиве це ставлення, володіє системою елементарних мистецьких знань, адекватно сприймає художні твори, здатна збагнути та виразити власне ставлення до мистецтва, прагне та вміє здійснювати творчу діяльність у мистецькій сфері.

- Гурток “Майстри на всі руки”

- Музей “Українська світлиця”

- Галерея “Вишиванка”

(Додаток 3)

Комітет «Здоров’я і спорт»

Є визначальною складовою змісту виховання особистості, що спрямована на формування у неї розуміння особистої значущості праці як джерела саморозвитку і самовдосконалення. Це вміння особистості оцінювати свою зовнішність, тілобудову, поставу, розвиток рухових здібностей, фізичну витривалість, високу працездатність, функціональну спроможність, здатність відновлювати силу після фізичного навантаження, вольові риси, статеву належність, гігієнічні навички, корисні звички, стан свого здоров'я та турбуватися про безпеку власної життєдіяльності, вести здоровий спосіб життя, активно відпочивати.

- Школа спортивної майстерності та за

здоровий спосіб життя

- Дні і Тижні здоровя

- Гурток “Патріот”

- Проект “Ми за школу без шкідливих звичок”

- Гурток “За здоровий спосіб життя”

- Змагання з армреслінгу

- Проект “Школа – мій дім, ми хазяєва в ньому”

- Проект “Шкільне подвір'я – територія радощів”

(Додаток 4)

Комітет «Правознавець» передбачає сформованість у зростаючої особистості вміння цінувати себе як носія фізичних, духовно-душевних та соціальних сил. Воно є важливою умовою формування у дітей та учнівської молоді активної життєвої позиції.

- Диспути

- Дебати

- Круглі столи

(Додаток 5)

Комітет «Культура і дозвілля» проводить роботу щодо залучення учнів школи до участі у культурно-масових шкільних заходах: шкільних свят, цікавих зустрічей, конкурсів; сприяє організації та проведенню різноманітних конкурсів, екскурсій, виставок.

n Вечори “В українській світлиці ”

n Шкільний театр мініатюри “Непосиди”

n Хореографічний гурток “Дзвінкі каблучки”

n Проект “Живі” спогади випускників “Ностальгія за Першою”

n Проект “Весняний БАЛ”

n Проект «Наша школа має талант»

n Фестиваль дитячої творчості «Веселка»

n День народження школи

n Проект “Подаруємо школі радість”

n «Свято Миколая»

(Додаток 6)

Комітет «Прес-центр»

n ЗМІ (дитяча англо-українська газета «Bilingua», шкільна газета «Школа.UA» )

n Випуск буклетів, інформаційних листівок, стіннівок, оформлення стендів.

Комітет «Непосиди»

n Клуб початкової школи “Чомусик”

n Клуб “Веселі перерви”

Комітет «Навчальний»

- Допомагає учням, які мають початковий рівень.

- Контролює відвідування гуртків учнями.

- Допомагає вчителям у проведенні олімпіад, предметних тижнів, конкурсів, вечорів.

- Звітує про успішність учнів у школі.

- Надає допомогу педколективу у вихованні дисципліни.

- Слідкує за чергуванням учнів по школі.

- Контролює виконання та дотримання учнями Статуту школи, навчальної дисципліни.

- Спільно з адміністрацією школи проводять рейди «Урок», «Форма».

- Звітує щотижня про порядок, дисципліну та чергування по школі.

3.Програма розвитку шкільного самоврядування

Демократизація суспільства без соціальної активності, громадянської позиції його членів не може бути повною, оскільки в людей укорінюється байдужість до всього, що відбувається в країні, й вони перетворюються на слухняних виконавців владних структур. Навчати демократії, формувати демократичні принципи й засади, розвивати демократичну культуру призвана «Школа життя». Саме тут ми можемо сформувати в дітей ті якості, які потім у дорослому житті допоможуть їм стати гідними громадянами демократичної України.

Розвиток учнівського самоврядування зумовлено проблемою школи і відповідає умовам соціальних i педагогічних реалій сьогодення, націлене на розв'язання проблем XXI століття, освоєння нових способів мислення та діяльності, розвиток у дітей та юнацтва базових життєвих навичок, вироблення нових життєвих орієнтирів, які зможуть забезпечити підготовку молоді до життя в суспільстві.

Подальша робота

• Впровадження у практику роботи позакласної та позашкільної роботи дієвого учнівського самоврядування, створення життєздатних органів учнівського самоврядування, які сприяли б розвитку лідерського потенціалу дітей та юнацтва, формуванню соціальної та життєвої компетентності особистості, впровадження в практику роботи кращого досвіду.

• Діяльність самоврядування спрямована на створення умов, стимулів i конкретних механізмів реалізації інтересів i прав учнівської молоді, здійснення життєвих цілей та планів.

• Розвиток piзниx напрямків виховної роботи через організацію діяльності підструктур органів учнівського самоврядування.

• Сприяння культурному розвиткові, духовному збагаченню учнівської молоді.

• Формування навичок самоврядування, соціальної активності i соціальної відповідальності у процесі практичної громадської діяльності;

• Всебічна реалізація дітьми своїх інтересів , здібностей, прав та свобод на засадах загальнолюдських цінностей;

• Об'єднання дітей та підлітків для добрих, корисних, цікавих справ, розвиток їх творчих здібностей;

Основні умови для функціонування учнівського самоврядування:

• зацікавленість учнів і педколективу;
• оптимальна структура;
• функціонування на засадах демократії;
• визначення оптимальних методів педагогічного контролю.
Завдання організаційних процесів становлення самоврядування – розв’язати протиріччя: самостійність учнів і педагогічне керівництво. Щоб цього протиріччя не виникало, необхідно, щоб учнівське самоврядування брало дієву участь у методичній роботі і працювало разом з педагогічним колективом над вирішенням спільної педагогічної проблеми, звісно накреслюючи власні шляхи, вирішуючи власні завдання. Самоврядування є за своєю суттю самоорганізацією співтовариства. Розмаїття ж форм самоорганізації сприятиме налагодженню тих самих соціальних зв'язків у школі, яких їй часом бракує.

Надалі плануємо ввести такі правила:

1. Сміливіше внось свої пропозиції задля прийняття колективного рішення.

2. Не бійся, що вносиш ідеї прості, з банку ідей відберемо золоті.

3. Ідею іншого критикувати не маєш права, покритикуєш — не буде ідей.

4. Думку викладай розважливо, якщо потрібно — повтори.

5. Часу не марнуй, пропозиції внось коротко і ясно.

6. Чітко втямиш — краще зробиш.

7. Погодився легко — не означає сприйняв глибоко.

8. Не думай, що ти в чомусь переважаєш друзів і не смій задаватись.

. Довіру треба розуміти так: все перевіряється ділом, турботою і дружбою.

10. Перш ніж прийняти рішення, навчись бездоганно його виконувати.

11. Усяке діло величає результат. Не соромно помилятись. Соромно не вміти і не бажати виправитись.

12. Зауваження приймаються, пропозиції виконуються.

13. Твори, фантазуй сміливіше — шукай шляхів виконання рішень.

14. Не відкладай на завтра вирішення того питання, яке необхідно і можна вирішити сьогодні.

15. Прийняв рішення – виконуй! Доручив іншим – довіряй!

Ждановская общеобразовательная школа І-ІІІ ступеней №1

Схема самоуправления